5月16日，苏州工艺美术学院2012毕业设计展将在其美术馆及各系实践楼隆重开展。15日下午，视觉中国苏州站负责人汪光立来到美术馆的布展现场，采访了工艺美院党委书记王建良。王书记从毕业设计展谈到了艺术类高校的教育改革和探索，让我们从艺术专业院校管理者的高度重新审视了这所学校，以及以这所高校为代表的艺术院校所承载的任务和责任。 　　我们首先谈到的自然离不开眼前的毕业设计展。当被问到“苏州工艺美院似乎尤其重视每年的毕业设计展”时，王书记说，“这种比较与现在的一些现象有关，现在很多院校在最后一年的时候就把学生放出去了。我在

5月16日，苏州工艺美术学院2012毕业设计展将在其美术馆及各系实践楼隆重开展。15日下午，视觉中国苏州站负责人汪光立来到美术馆的布展现场，采访了工艺美院党委书记王建良。王书记从毕业设计展谈到了艺术类高校的教育改革和探索，让我们从艺术专业院校管理者的高度重新审视了这所学校，以及以这所高校为代表的艺术院校所承载的任务和责任。 

　　我们首先谈到的自然离不开眼前的毕业设计展。当被问到“苏州工艺美院似乎尤其重视每年的毕业设计展”时，王书记说，“这种比较与现在的一些现象有关，现在很多院校在最后一年的时候就把学生放出去了。我在全省教育工作会议上发言时也提到了这个问题，我说，这是我们高等教育的‘短斤缺两’，这种放任自流是对学生的不负责任。所以我们的毕业设计展保证一生一位、一室一区，做到每个学生都有展位，每个工作室都有一个区域。而且，每名学生必须提供一份“毕业报告书”，详细记录市场调研、创作过程和作品解读等。” 

　　王书记还用“这个是体现着我们的良心”来总结他们对于毕业设计重视的原因。因为工艺美院每年毕业1700多名学生中，有1200多位来自农村，每年1万多元的学费，对他们来说不是小数目。提高学生的能力，使他们能够找到好工作，对于提高其家庭幸福指数都有帮助。所以工艺美院把毕业设计开放周作为每年学校校园生活中最重要的一件事。 

　　“我们从一二年级就开始培养学生的动手能力，到最终作品参加毕业设计开放周的展览，对学生就是最直接的锻炼。开放周期间，学校不仅邀请社会人士、专业单位、企业来参加，还会邀请家长来参与，通过这种形式，学校能够及时了解社会对于教学质量的评价和建议，以求进一步提高教学和管理能力。”王书记告诉我们。 

　　采访中，王书记还重点向我们介绍了工艺美院在艺术教育中进行的一些有益的探索和改革。我们对这些经验进行了整理刊出，以飨读者： 

主题教学法的教学模式改革 

　　与法国机构合作开发了一个艺术设计主题教学法，培养学生良好的设计思维方式，和良好的学习工作习惯。这样使得原来的“教”与“学”的角色和内容都有了一些变化，学生的学习主动性得到发挥，老师在其中只起到引领作用。 

　　上述主题教学法，原来只限定于一个系的改革，现在已经实现了“跨界”，全院六个系共同完成一个课程。随着文化创意产业的发展，学院逐渐地认识到原来的学科分类太细，已经很难适应现在市场的变化。整合全院资源，确定一个主题，各个学科的学生共同完成一个课题。工艺美院目前已经开始在一些课题上进行了有益的实践，效果非常明显。 

双体系融合的人才培养改革 

　　将占课程三分之一的基础课程，与专业课程相结合，即“双体系融合”人才培养方案。因为像工艺美院这样的专业院校学生往往只重视专业课程，而忽视了基础课程的学习，甚至认为是浪费时间。美院把两种课程完整地融合在一起，比如讲文学与艺术教育的内容相结合，使得两种课程互相促进，这种结合能够开拓学生的视野，能够正确了解和认识社会。现在的实践证明，设计和艺术工作离不开对社会的了解和认知，它们是相互促进、相互提高的作用。与国家可持续发展的要求相融合，培养综合素质人才。 

　　如果说，过去一段时间，学校过分强调了技术性方面的教育，现在则更加重视的是学生综合素质的培养。因为艺术院校培养的学生不仅要适应社会，还要引领社会，就是说必须具备一定的思辨能力和思想性。 

校企合作模式的探索和倡导 

　　这种合作，是实践与教学的结合，也是课程与企业需求的结合。这种方式不仅对教师的教学方法和理论提出了更高的要求，对教师与学生的实践能力也是一种锻炼。工业设计系和数字艺术系的影视动画专业在实现从“苏州制造”到“苏州创造”方面做了大量实效的工作，也获得了大量成绩和广泛认可。 

主动承担文化继承和创新的责任 

　　工艺美院对于非遗的保护和创新已经跨出成功的一步，主要做出了三个方面的尝试：与镇湖合作进行的苏绣新一代传承人的培养，通过合作，培养了一批具有现代意识、具备原创能力；与贵州雷山合作成立了“雷山非物质文化遗产研发基地”，进行非物质文化遗产的开发、旅游纪念品的研发、苗族服装的设计等工作；桃花坞木刻年画基地等。